二、確立職業(yè)技術(shù)教育主導(dǎo)地位的必要性

人文科學(xué)知識(shí)浩如煙海，服刑人員自身素質(zhì)有限，很難達(dá)到博學(xué)的效果；而技能教育立竿見(jiàn)影，社會(huì)需求大，能夠?yàn)閺V大服刑人員接受。

（一）有利于降低重新犯罪率

1.從犯罪原因上說(shuō)，失業(yè)是服刑人員的主要誘因。犯罪學(xué)家認(rèn)為，失業(yè)與犯罪之間存在重大聯(lián)系。職業(yè)是個(gè)體聯(lián)結(jié)社會(huì)的紐帶，是社會(huì)人賴以立足的基礎(chǔ)。職業(yè)可以幫助人們產(chǎn)生獲得認(rèn)同的社會(huì)心理。沒(méi)有職業(yè)會(huì)引發(fā)個(gè)體的生存危機(jī)，缺乏安全感。缺乏勞動(dòng)技能，將導(dǎo)致個(gè)體因缺少謀生手段而失業(yè)，容易因?yàn)樯嫖C(jī)而胡作非為，進(jìn)而從事違法犯罪的活動(dòng)。[4]如圖所示：

生活所迫是走向違法犯罪道路的重要原因。因此，通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)態(tài)度，掌握一種熟練的職業(yè)技能，提高其回歸社會(huì)后的生存能力，使其體驗(yàn)到通過(guò)自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己和家人的快樂(lè)，這有利于幫助服刑人員適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、過(guò)自食其力的生活。

2.長(zhǎng)期關(guān)押，與社會(huì)脫節(jié)，缺乏生存技能，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，社會(huì)企業(yè)存在偏見(jiàn)等，是服刑人員難就業(yè)的主要原因。因此，能否從根本上提高服刑人員的生存能力，較好地找到其生活出路，是我們監(jiān)獄工作者必須思考的問(wèn)題。

從表中，既看到了服刑人員對(duì)自己未來(lái)前途命運(yùn)的擔(dān)憂，也看出了服刑人員渴望學(xué)習(xí)技術(shù)文化知識(shí)，日后能養(yǎng)家糊口，爭(zhēng)取家人與社會(huì)原諒的迫切心情。這既關(guān)系到服刑人員本人的切身利益，也關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

（二）有利于服刑人員選擇發(fā)展方向

服刑人員有不同的社會(huì)經(jīng)歷，有不同的職業(yè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，出獄后也必然會(huì)從事比較善長(zhǎng)的職業(yè)，選擇屬于自己的人生道路。由于服刑人員在監(jiān)獄服刑，與社會(huì)脫離太久，出獄后原有的職業(yè)特長(zhǎng)也會(huì)慢慢消失，他們內(nèi)心強(qiáng)烈渴望能夠在監(jiān)獄教育中選擇喜歡的專業(yè)進(jìn)行彌補(bǔ)。

雖然監(jiān)獄沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)全部專業(yè)課程，但是至少我們可以選擇幾個(gè)熱門的專業(yè)，以滿足大多數(shù)服刑人員的要求。

（三）有利于服刑人員習(xí)得一技之長(zhǎng)

俗話說(shuō)“十年磨一劍”，掌握一技之長(zhǎng)，如果沒(méi)有集中的時(shí)間和較好的環(huán)境提供保證的話是很難實(shí)現(xiàn)的。從這個(gè)角度講，服刑人員被判刑后，政府給了他們一個(gè)相對(duì)集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，使其有機(jī)會(huì)重新規(guī)劃人生，選擇發(fā)展方向，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)牢牢抓住服刑人員整個(gè)人生教育過(guò)程的改造階段，充分發(fā)揮應(yīng)有的職能，為服刑人員架起一座新生回歸的橋梁，授給他們一塊安身立命的“敲門磚”。根據(jù)刑期長(zhǎng)短可以選擇一至兩門專業(yè)，幾年下來(lái)，熟能生巧，使其成為這一專業(yè)的行家里手，增強(qiáng)其日后回歸社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，加強(qiáng)服刑人員技能教育，幫助他們掌握職業(yè)技能，將增強(qiáng)其回歸社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力和生存能力。

三、監(jiān)獄開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)路徑

《監(jiān)獄法》第64條規(guī)定：“監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)根據(jù)監(jiān)獄生產(chǎn)和服刑人員釋放后就業(yè)的需要，對(duì)服刑人員進(jìn)行職業(yè)技能教育，經(jīng)考核合格的，由勞動(dòng)部門發(fā)給相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書?！币虼?，我們應(yīng)該把握機(jī)遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把技術(shù)教育確立為教育改造的主導(dǎo)內(nèi)容。

（一）走專業(yè)化技術(shù)教育之路

人才市場(chǎng)信息反饋，專業(yè)性強(qiáng)的人才較受歡迎，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”。在監(jiān)獄教育中，也應(yīng)該效仿社會(huì)職校的辦學(xué)模式，走專業(yè)化教育之道路。

1.服刑人員入監(jiān)時(shí)，根據(jù)其興趣愛(ài)好和社會(huì)基礎(chǔ)選擇其學(xué)習(xí)方向。方向一旦選定，學(xué)制至少3年，刑期不到3年的以刑期為算。監(jiān)獄根據(jù)社會(huì)需求和自身生產(chǎn)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)幾個(gè)代表性專業(yè)課程。利用農(nóng)場(chǎng)、車間、果園等資源開(kāi)設(shè)農(nóng)作物種植、畜牧業(yè)養(yǎng)殖、果樹(shù)栽植、服裝制作等專業(yè)。罪犯從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步深入。監(jiān)獄制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和考核步驟，將學(xué)習(xí)成績(jī)與改造成績(jī)掛鉤。

2.以實(shí)踐為主，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在專業(yè)設(shè)置上要與市場(chǎng)需求和監(jiān)獄生產(chǎn)項(xiàng)目掛鉤。監(jiān)獄生產(chǎn)本身就是一個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程，是設(shè)備使用與技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程。對(duì)于監(jiān)獄沒(méi)有生產(chǎn)項(xiàng)目的專業(yè)，則要大量購(gòu)買基礎(chǔ)性的實(shí)踐器材，增加實(shí)踐課的比重，增強(qiáng)服刑人員動(dòng)手操作的能力。如建設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓服刑人員在機(jī)房?jī)?nèi)上課。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)要向深層次發(fā)展。要勇于引領(lǐng)服刑人員向深層次方面學(xué)習(xí)，隨著他們技術(shù)的進(jìn)步，可以向更高階段發(fā)展，力爭(zhēng)使其成為這一行業(yè)的高水平人才。如服裝專業(yè)，不但學(xué)習(xí)服裝縫制，還可以深化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、管理等知識(shí)。