在問卷調(diào)查中問到“在體育教學中,教師一個學期大概安排幾次體育理論課呢？”時，有52%的學生選擇了“只有一次”選項，另有48%的學生選擇了“一次都沒有”選項，沒有一個學生選擇“兩次以上”選項。由以上數(shù)據(jù)可以看出鄭敬詒職業(yè)技術學校在體育教學中對體育理論知識的傳授課時是極少的，使學生的體育理論知識嚴重匱乏。

(二)如何在體育教學中激發(fā)學生的學習興趣

1.應使學生學習目的明確,樹立遠大理想

使學生學習目的明確，樹立遠大理想是激發(fā)學生對體育產(chǎn)生興趣的最主要的途徑。學生只有明確學習目的，樹立起遠大理想，才能把當前的學習與未來所從事的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起。所以，在教學中應把使學生學習目的明確，樹立遠大理想作為激發(fā)學生學習興趣的途徑。所以我們在教學中應該把明確學習目的，樹立遠大理想作為主題來講，講清學習與未來工作的密切關系，使他們認識到學習體育的目的在于增強體質(zhì)，掌握運動技能，使自己成為一個體魄健壯，掌握體育技能的社會主義新人。

2.要豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲望

教材內(nèi)容與學生學習興趣密切相關，只有學生喜歡的、感覺刺激的體育項目才會引起他們的學習興趣。因而，要使學生對體育課感興趣，學校應在遵循《大綱》的基礎上，更新和選擇適合學生口味的教材內(nèi)容，應根據(jù)學生的運動基礎、知識水平、心理、生理特點去充實體育課。

在問卷調(diào)查中問到“在體育課中，你最喜歡教師上下面哪個體育項目呢？”時，在被調(diào)查的50位男生中有36位選擇“球類項目”選項，占男生總數(shù)的72%。在50位被調(diào)查的女生中有32位選擇“健美操，體育舞蹈等項目”選項，占女生總數(shù)的64%。還有在問卷中問到“在體育課中，你喜歡做體育游戲的程度”時，有62%的男女學生選擇了“很喜歡”選項，有33%的男女學生選擇了“一般喜歡”選項，只有5%的男女學生選擇“不喜歡”選項。由上面數(shù)據(jù)可以看出，在體育教學中，球類項目是男生比較喜歡的，健美操和體育舞蹈項目是女生比較喜歡的，游戲項目是男女學生都喜歡、感興趣的。因此，在教學中，應根據(jù)每個班級學生的具體情況把這些內(nèi)容結(jié)合起來靈活引入到課堂當中，把學生的學習興趣帶動出來，激發(fā)其求知欲。

3.完善教學方法，更新教學手段

(1)開展有趣的游戲活動

為了活躍課堂氣氛，要多利用豐富多彩的游戲活動培養(yǎng)學生對體育教材的興趣。青年學生充滿生氣、好奇心強，所以靈活、新穎、多樣化的教學手段和方法，更適合他們，容易激發(fā)他們的興趣。

例如：在中長跑練習中，學生往往產(chǎn)生厭跑心理，不少學生都是抱著應付心理來完成。教師可設計各種圖，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的耐力跑比賽來激發(fā)學生的學習興趣。

在問卷中問到“在體育課中，你比較喜歡教師用下面哪種方式來鍛煉學生的耐力呢？”時，有73%的學生選擇“設計各種圖案進行耐力跑比賽”選項，只有27%的學生選擇“繞著田徑場的跑道進行耐力跑練習”選項。由此可以看出，學生還是喜歡形式多樣、有趣味性的練習方式。還有在問卷中問到“在體育課中，你最喜歡做什么類型的體育游戲呢？”時，有35%的學生選擇“智力游戲”選項，有53%的學生選擇“技能游戲”選項，只有12%的學生選擇“體力，耐力游戲”選項(圖2)。由上面數(shù)據(jù)可以看出，學生比較喜歡有趣的智力和技能游戲，這些游戲更能激發(fā)學生的學習興趣。因此在體育教學中應該多開展有趣的游戲活動，使學生帶著更濃的興趣投入到體育學習中去。

圖2 在體育課中，你最喜歡做什么類型的體育游戲呢？

(2)競賽性活動是調(diào)動學生學習興趣的重要手段

在課堂上引入競賽活動，往往收到良好的教學效果。在問卷中問到“在體育課中，你覺得下面哪種籃球運球練習方法最能激發(fā)你的學習興趣呢？”時，有62%的學生選擇“分組進行運球比賽”選項，有25%的學生選擇“運用標志桿進行運球過桿練習”，只有13%的學生選擇“單獨進行運球練習”。另一方面，在課堂中增加球類比賽和觀摩比賽，使學生在比賽中充分發(fā)揮自己的技能和特長，實現(xiàn)自己的價值，以此來激發(fā)學生在體育課中的學習興趣。

(3)適當表揚學生

在體育教學中,教師既要觀察學生外部表現(xiàn)，又要掌握學生內(nèi)部活動與變化。學生外部表現(xiàn)主要包括注意力集中與否、情緒如何、動作完成如何、出汗程度、臉色變化等。從中獲得學生學習的主動性、積極性、體力情況及學習效果等方面的反饋信息，以便及時調(diào)控教學活動。而學生內(nèi)部活動與變化，主要指心理和生理活動、生化和生物電變化等。教師對學生動作完成情況，相互幫助保護情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時做出公正、適當?shù)脑u價，對學生取得的進步，教師應細心捕抓并及時表揚、鼓勵，這將會滿足學生的心理活動，激發(fā)其學習積極性。在問卷中問到“在體育課中，教師的表揚是否會激發(fā)你的學習興趣呢？”時，有94%的學生回答“是”?？梢钥闯?，在體育教學中適當表揚學生能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。