中等職業(yè)技術學校會計教學的目的是讓學生學會會計的基礎理論和工作方法，從而提高學生的會計知識水平，提高學生的業(yè)務操作能力。而在目前的會計教學模式中，學生只能夠掌握一些簡單的賬務處理和工作方法，并不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，導致畢業(yè)之后不能滿足企業(yè)的工作要求。

一、中等職業(yè)學校會計教學中存在的問題

（一）教學硬件上的問題

在中等職業(yè)學校中，普遍存在教學設備不齊全的現(xiàn)象，由此導致教學條件落后和教學效果不佳。會計這門學科的理論性和實踐性很強，除了要給學生講解理論知識和方法外，更要注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。會計的模擬實訓是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，但由于學校硬件設施落后，實現(xiàn)不了仿真教學目標。

（二）教材設置上的問題

在中等職業(yè)學校中，會計教材的設置和學生的學習能力并不適應，一些課程超過了學生的理解能力和接受范圍，而且課程本身不具有太大的實用性，導致畢業(yè)后基本用不到課程中的知識內(nèi)容。中等職業(yè)學校的學生大多是初中畢業(yè)，自身已有的經(jīng)濟知識并不多，再加上社會經(jīng)驗少，因此學習能力不強。課程設置呆板，內(nèi)容過深，模式老舊，不能隨著學生的情況和社會要求及時進行調(diào)整，導致課程開設只是一種形式，學生的學習收獲很少，甚至產(chǎn)生厭學心理。

（三）教學形式上的問題

在中等職業(yè)學校中，會計教學方式和教學手段比較落后，現(xiàn)代化教育技術應用很少。在課堂教學過程中，往往是采用教師講、學生記的模式，學生缺乏自主學習的積極性。對于現(xiàn)代教育技術的應用不夠，實踐基地建設落后，導致理論學習和實踐研究不能有機結(jié)合，影響教學活動的開展，重視書本知識，輕視動手和動腦能力，從而實現(xiàn)不了綜合能力的培養(yǎng)目標。

二、提高中等職業(yè)學校會計教學質(zhì)量的措施

（一）明確會計教學的目標

中職學校會計教學的目標定位要符合現(xiàn)實情況，具有一定的前瞻性。并且，能夠隨著社會的變化不斷進行修正，能夠根據(jù)社會環(huán)境和會計市場對人才的要求進行界定。因此，中職學校的會計教育一方面是傳授知識，另一方面是培養(yǎng)學習興趣和能力，從而適應社會發(fā)展的需要。就目前而言，會計教學的目標是滿足社會需求，使學生具有牢固的理論知識和專業(yè)技能素質(zhì)。除此之外，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，從而適應會計崗位需要。

（二）采用啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學要以教學內(nèi)容、教學目的、學生學習水平、知識的客觀規(guī)律為依據(jù)，運用不同教學手段，通過誘導和啟發(fā)，讓學生積極主動地學習，從而實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力的目標。啟發(fā)式教學能夠?qū)虒W時間進行充分利用，調(diào)動學生的學習積極性，將學生的注意力集中在會計課程的教學主題上，從而取得良好的效果。

（三）培養(yǎng)實際操作能力

傳統(tǒng)會計教學注重傳授會計知識，而不是培養(yǎng)學生的實踐操作能力，這就導致學生缺乏操作技能。中等職業(yè)學校中，學生文化程度稍微差一些，但在實踐教學中要注重學生的動手能力，讓學生能夠在學習中鍛煉，在鍛煉中學習，給予學生動手機會，這樣學生才能更好地理解知識、消化知識。這樣，學生畢業(yè)以后才能夠立即勝任崗位工作，從而達到會計專業(yè)實訓課程的開設目的。

（四）堅持理論聯(lián)系實際

因為會計課程具有實務性強的特點，所以在教學過程中，教師要注重理論和實踐的結(jié)合。第一，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，多使用實際案例，對其進行分析和討論。第二，注重作業(yè)環(huán)節(jié)，教學要能突出難點問題和重點問題。第三，要充分利用各種教學手段，調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生自主學習，提高自主學習能力和實踐能力。綜上，會計實踐教學要做到理論與實踐相結(jié)合，真正將教學方式落到實際中，從而避免實踐教學走入形式主義的誤區(qū)。

（五）使用多媒體輔助教學

在現(xiàn)代教學中，多媒體教學模式和傳統(tǒng)教學模式相比具有許多優(yōu)勢。對于中等職業(yè)學校而言，應該將多媒體教學作為一種重要教學手段，從而提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)課堂教學模式是黑板和粉筆的結(jié)合，教學效果不佳。如果將多媒體教學模式融入現(xiàn)代化課堂教學中，則將使教學變得更直觀、更生動。如此，學生會更好地對知識進行理解和掌握，最終促進教學質(zhì)量的提高。