根據(jù)教育部有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的文件精神，經(jīng)包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系推薦，確定新能源汽車技術(shù)專業(yè)和天津圣納科技有限公司聯(lián)合申報(bào)為教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)和汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)與三一眾力工程機(jī)械有限公司聯(lián)合申報(bào)為全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，汽車車身維修技術(shù)專業(yè)與內(nèi)蒙古信得惠汽車管理公司聯(lián)合申報(bào)為學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)新實(shí)踐，探索汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“雙主體”“雙身份”“雙導(dǎo)師”“雙場(chǎng)地”校企協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)崗位培養(yǎng)、崗位成才，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供“選得著、用得好、留得住”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐思路

（1）做好試點(diǎn)遴選，慎重簽約。為做好專業(yè)和合作企業(yè)的遴選工作，我院進(jìn)行了大量調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果選擇現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)和合作企業(yè)。建立了車輛工程系現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作工作小組，由校企雙方共同制定了車輛工程系現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案。簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)校企合作框架協(xié)議和學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，明確三方的責(zé)任和權(quán)利。

（2）注重建章立制，規(guī)范運(yùn)行。建立教學(xué)運(yùn)行與管理、教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度。

（3）突出項(xiàng)目實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)先行。校企共同制定了汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)院人才培養(yǎng)方案和企業(yè)培訓(xùn)方案、企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)、“雙導(dǎo)師”聘用標(biāo)準(zhǔn)等，開發(fā)了校企共建在線開放課程、信息化資源和企業(yè)培訓(xùn)教材，提升“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣應(yīng)用。

（4）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過教學(xué)診改解決問題。利用教學(xué)診斷與改進(jìn)的思路，分析現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中存在的問題，提出解決對(duì)策，不斷改進(jìn)和完善。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容

（1）促進(jìn)招生與招工的整合，構(gòu)建校企“雙主體”協(xié)同育人體制和機(jī)制。2016年，我院汽車車身維修技術(shù)專業(yè)與內(nèi)蒙古信得惠汽車管理公司合作成立學(xué)院第1個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班——信得惠學(xué)徒班（30人）。按照互利共贏的原則，學(xué)生（學(xué)徒）、學(xué)校和企業(yè)簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制三方協(xié)議，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐試點(diǎn)工作。2017年進(jìn)一步推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，汽車類專業(yè)群陸續(xù)成立了圣納新能源汽車學(xué)徒班（47人）、三一眾力學(xué)徒班（30人）、廣匯汽車管培生訂單班（72人）。學(xué)徒班實(shí)行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的崗位培訓(xùn)崗位成才的人才培養(yǎng)模式。

（2）學(xué)校與企業(yè)的深度融合，共同制定教學(xué)文件。根據(jù)企業(yè)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律、工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)實(shí)際需求，校企深度合作，共同研制了汽車類專業(yè)群學(xué)徒班6個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、24個(gè)企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、8個(gè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、12個(gè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位培訓(xùn)方案。學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)，企業(yè)通過師徒形式，根據(jù)在崗培訓(xùn)方案進(jìn)行在崗技術(shù)技能培訓(xùn)。構(gòu)建了基于工作內(nèi)容和工作過程的“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+企業(yè)技能訓(xùn)練”工學(xué)交替課程體系。校企共同開發(fā)自治區(qū)課程資源庫(kù)2門、企業(yè)課程24門、在線開放課程10門、崗位培訓(xùn)校本教材2本，并開設(shè)了《企業(yè)文化》《弟子規(guī)》《工匠精神》等課程內(nèi)容，積極將專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、課程思政融入人才培養(yǎng)全過程。

（3）簽署“雙導(dǎo)師”互聘互用協(xié)議，舉行現(xiàn)代學(xué)徒制拜師儀式。三一眾力學(xué)徒班的拜師儀式由企業(yè)承辦，全體學(xué)徒朗讀拜師貼，向6位企業(yè)師傅和6位校內(nèi)導(dǎo)師奉上拜師帖和敬茶行禮。企業(yè)師傅向?qū)W徒贈(zèng)送回徒帖、弟子規(guī)和工裝。具有傳統(tǒng)文化氣息的拜師儀式，讓學(xué)徒對(duì)學(xué)校、企業(yè)、“雙導(dǎo)師”心懷感恩和敬重之情；讓企業(yè)師傅、學(xué)校教師牢記教書育人的神圣使命；讓學(xué)院與企業(yè)共同承擔(dān)起了培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)徒的神圣職責(zé)。

（4）建章立制，規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作教學(xué)過程管理和考核評(píng)價(jià)。制定了《車輛工程系現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)》《汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作流程》《汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制日常教學(xué)管理規(guī)定》《汽車專業(yè)群雙導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》《汽車專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)表》等12項(xiàng)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行與管理制度，規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作教學(xué)過程管理和考核評(píng)價(jià)。