[1]萬健安.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的多媒體應(yīng)用探索[J].電腦迷,2016(8)：167-168.

[2]馬毓.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊,2015(S2)：381-382.

[3]李陽.多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的問題及對策探究[J].電腦迷,2018,112(11)：188.

[4]王怡果.淺談多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2019(14)：430.

隨著教育體制改革的深化，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)的教學(xué)方式，借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，深化學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握，提升學(xué)生的動手操作能力，從而為職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。1 多媒體在職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的重要作用第一，從我國傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)來看，傳統(tǒng)教學(xué)思想對教師的束縛較深，課堂教學(xué)中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式。教師辛苦地在講臺上講解，學(xué)生在臺下被動地聽講與記錄筆記是職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)的常態(tài)，既加大了學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)的負擔(dān)，又難以取得良好的效果。而通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂等多種方式直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于接受與理解，既集中了學(xué)生的注意力，又點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。第二，圖文并茂是多媒體教學(xué)方式的特點，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，加強師生之間的溝通與交流，活躍學(xué)生的思維能力，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與發(fā)散思維，還能夠激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，使計算機教學(xué)取得事半功倍的效果。第三，教師在利用多媒體技術(shù)開展職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)過程之中，可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，突破計算機教學(xué)的重難點。與此同時，教師在課堂提問環(huán)節(jié)，要注重設(shè)置難易程度適中的問題，并給予相關(guān)的答案鏈接，對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)教師及時給予鼓勵與表揚，引導(dǎo)學(xué)生進行自我分析與思考，從而提高學(xué)生解決問題的能力。第四，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在實際操作中利用所學(xué)的理論知識解決實際問題，同時在學(xué)習(xí)解決問題時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題解決方式，使學(xué)生具備舉一反三能力，實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)，從而促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。2 多媒體在職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的應(yīng)用措施首先，多媒體技術(shù)以文字、聲音、圖片、視頻等多種方式直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出計算機教學(xué)內(nèi)容，對于提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，但是教師應(yīng)當(dāng)認識到多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中要發(fā)揮出自身引導(dǎo)性作用，通過簡練的語言深入淺出地向?qū)W生講解知識內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能夠更加深入地理解知識內(nèi)容。同時，在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，教師要選擇具有務(wù)實性與創(chuàng)新性的內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中教師可以組織開展多樣化興趣小組活動，加強師生、生生之間的溝通與交流，不斷豐富與完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對計算機教學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固。其次，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進者，充分尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生動手操作的機會。基于此，教師可以將計算機教學(xué)課堂劃分為兩個部分，上半節(jié)課中教師主要向?qū)W生講解理論知識，下半節(jié)課堂中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，充分鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性與獨立性。最后，多媒體教學(xué)模式在提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量方面作出巨大的貢獻，這一點是毋庸置疑的，但是這并不意味要全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)模式的價值，而應(yīng)實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式的結(jié)合，從而保證教學(xué)質(zhì)量與效果。比如，在學(xué)習(xí)云計算這部分內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生更好地理解云計算的概念，教師可以通過詳細的板書實行對知識的分層講解，這樣易于學(xué)生的接受與理解。由此可以看出，傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方式對于提升教學(xué)效果作用顯著。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)質(zhì)量，但是由于多媒體技術(shù)的覆蓋面廣泛，內(nèi)容眾多，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)方針的指導(dǎo)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)。3 結(jié)束語綜上所述，隨著社會的進步與發(fā)展，各行各業(yè)對于人們的計算機能力有著較高的要求。為此，職業(yè)技術(shù)院校在開展計算機課程教學(xué)時，要創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方式，借助于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的計算機操作能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。參考文獻：[1]萬健安.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的多媒體應(yīng)用探索[J].電腦迷,2016(8)：167-168.[2]馬毓.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊,2015(S2)：381-382.[3]李陽.多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的問題及對策探究[J].電腦迷,2018,112(11)：188.[4]王怡果.淺談多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2019(14)：430.