1 梳理專業(yè)基礎(chǔ)，明確專業(yè)改革優(yōu)勢(shì)

我院于1993年開(kāi)辦汽車裝配與維修專業(yè)，2000年開(kāi)辦了面向高職的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“汽修專業(yè)”）。在2012年～2016年，本專本業(yè)先后經(jīng)歷了省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、國(guó)家骨干院校專業(yè)群建設(shè)、質(zhì)量提升工程、創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃等項(xiàng)目的推動(dòng)，在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)內(nèi)涵等方面獲得了全方位的提升和發(fā)展。目前，本專業(yè)已被確立為陜西省重點(diǎn)專業(yè)。

本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師46人，其中碩士及以上學(xué)歷占90%；有8名教師通過(guò)了奔馳等廠家的技術(shù)認(rèn)證；先后有15名教師赴國(guó)外進(jìn)修。本專業(yè)擁有省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)，綜合實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)，其中包括戴姆勒項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地、汽車噴涂實(shí)訓(xùn)基地、汽車構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、奔馳校外合作實(shí)訓(xùn)基地等。

2 合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，穩(wěn)步提升專業(yè)質(zhì)量

2.1 制訂專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，利用SWOT（戰(zhàn)略分析法）進(jìn)行分析，確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（圖1）。

圖1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（1）國(guó)家戰(zhàn)略層面?！吨袊?guó)制造2025》為汽車制造業(yè)的發(fā)展指明了方向。

（2）區(qū)域發(fā)展情況。目前，陜西區(qū)域擁有汽車生產(chǎn)企業(yè)60余家，可劃分為以陜重汽、吉利等為主的北部板塊，以及以比亞迪、法士特、汽車零部件產(chǎn)業(yè)園為主的南部板塊，具備完整的汽車產(chǎn)業(yè)鏈。此外，政府部門針對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的有利政策也陸續(xù)出臺(tái)，汽車市場(chǎng)大環(huán)境優(yōu)越。

（3）學(xué)院規(guī)劃。在我院“十三五規(guī)劃”及專業(yè)發(fā)展總體子規(guī)劃中，明確提出了加快汽車專業(yè)發(fā)展的要求，并將汽車維修專業(yè)定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，為本專業(yè)的建設(shè)提供了有力保障。

（4）行業(yè)需求情況。對(duì)行業(yè)內(nèi)多家汽車維修企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研、走訪，結(jié)果顯示：汽車維修人才需求量巨大。這是汽車維修專業(yè)蓬勃發(fā)展的一個(gè)契機(jī)。

（5）專業(yè)基礎(chǔ)。目前，汽車維修專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都取得了不錯(cuò)的成果，專業(yè)基礎(chǔ)良好。但是，同時(shí)也存在著特色不明顯，教學(xué)團(tuán)隊(duì)影響力不高，校企合作、國(guó)際交流深度不夠等問(wèn)題。此外，在同類院校中，普遍開(kāi)設(shè)有汽車維修專業(yè)或相近專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

綜合考慮上述情況，學(xué)院決定將專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位為國(guó)家骨干專業(yè)。

2.2 確定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)照國(guó)家骨干專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)定位與人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與課程改革、校企合作與國(guó)際交流、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能大賽、科研與社會(huì)服務(wù)、教材與教學(xué)資源建設(shè)等方面確定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系和專業(yè)質(zhì)量控制點(diǎn)

根據(jù)學(xué)院“五縱五橫一平臺(tái)”內(nèi)部質(zhì)量保證體系架構(gòu)，以數(shù)據(jù)平臺(tái)為依托，建設(shè)完整的質(zhì)量文化和激勵(lì)機(jī)制，形成汽修專業(yè)質(zhì)量保證體系；再結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建汽修專業(yè)質(zhì)量改進(jìn)螺旋（圖2），確定質(zhì)量控制點(diǎn)（表1）；然后以質(zhì)量控制點(diǎn)為基礎(chǔ)，支撐專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 結(jié)合專業(yè)質(zhì)量控制點(diǎn)，組織和實(shí)施診改

2.4.1 組織診改

我院與德國(guó)奔馳簽訂了“戴姆勒鑄星教育”校企合作項(xiàng)目，并開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，形成了完善的校企協(xié)同育人機(jī)制（表2）。

圖2 質(zhì)量改進(jìn)螺旋

2.4.2 實(shí)施診改

（1）密切關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，對(duì)汽修崗位需求進(jìn)行系統(tǒng)分析，總結(jié)出企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)、方法能力、專業(yè)能力等方面對(duì)學(xué)生的具體要求。

（2）充分利用國(guó)際資源，實(shí)施戴姆勒、巴斯夫等中德合作項(xiàng)目，開(kāi)展國(guó)際人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的本土化實(shí)踐，引入國(guó)際考核認(rèn)證，引進(jìn)德國(guó)的汽修專業(yè)螺旋上升課程體系（表3），推進(jìn)課程內(nèi)容與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌。

（3）校企共建戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目基地、巴斯夫噴涂實(shí)訓(xùn)基地、新能源實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)智慧課堂、企業(yè)課堂，搭建現(xiàn)代學(xué)徒制資源共享平臺(tái)等，總投資達(dá)1 400萬(wàn)元。

（4）校、政、企融合聚力，共建區(qū)級(jí)眾創(chuàng)空間，在戴姆勒中國(guó)職業(yè)教育在線平臺(tái)使用的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)，對(duì)汽修專業(yè)9門課程進(jìn)行診改，激發(fā)人才培養(yǎng)新動(dòng)能。

2.5 通過(guò)線上和線下平臺(tái)，監(jiān)測(cè)預(yù)警專業(yè)存在的問(wèn)題

在實(shí)施運(yùn)行過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)質(zhì)量控制點(diǎn)源頭數(shù)據(jù)，包括校企合作、師資、課程資源、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、科研情況、社會(huì)服務(wù)等46個(gè)目標(biāo)值。當(dāng)源頭數(shù)據(jù)低于設(shè)定的下限時(shí)，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出預(yù)警提示。