3.2 動手能力是高職院校學生的必備技能

高職院校對學生的培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)就是技能培訓，具備良好的動手能力應(yīng)該是一個合格高職院校畢業(yè)生所必須的。常規(guī)教學環(huán)節(jié)可以對學生進行一定程度的動手能力培訓，但是對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才而言，課堂學習時間顯然是不夠的，而技能競賽就是一種解決動手實踐時間不足的良好途徑，讓學生深入?yún)⑴c到技能競賽的訓練中來，可以讓學生接觸到最新的實驗設(shè)備，對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型高職院校畢業(yè)生意義重大。

3.3 學術(shù)能力是高職院校學生的新標簽

一直以來高職院校重技能輕學術(shù)的培養(yǎng)方式，對于高職學生綜合能力的培養(yǎng)是不利的，高職學生應(yīng)該具備很強的動手能力，但同時，也應(yīng)該具備一定的科研學術(shù)能力，尤其是對于那些致力于繼續(xù)深造的同學。具備良好的動手能力，同時也具有一定的學術(shù)能力，應(yīng)該是新時期高職院校拔尖創(chuàng)新型畢業(yè)生的新標簽。

4 “專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”在我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

4.1 智能機器人社團引導學生走進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領(lǐng)域

2014年10月，我院成立了智能機器人社團，該社團主要針對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的在校生進行興趣培養(yǎng)，同時也兼顧其他專業(yè)中興趣濃厚的學生。社團成立自今，已有近230名學生加入了社團，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生加入社團率達到了近90%。智能機器人社團在培養(yǎng)學生專業(yè)興趣、引導學生進入專業(yè)領(lǐng)域中起到了積極的作用。

4.2 各級各類技能比賽中的物聯(lián)網(wǎng)學子

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生也在積極參加各級各類專業(yè)技能競賽，特別是以機器人技術(shù)為核心的技能競賽，如：第十四屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中，左華林和盛玉寶等同學的作品《基于多傳感器數(shù)據(jù)融合的智能撿球機器人》榮獲省級三等獎；2017中國工程機器人大賽暨國際公開賽中，黃袁爵、孫李最等同學的作品榮獲二等獎；第八屆江蘇省大學生機器人大賽中，王健松、許自強等同學的作品榮獲二等獎。

4.3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生主持科研項目

在開展社團活動和技能競賽的同時，也一直在指導學生參與申報科研項目，如：徐開起等同學申報的2015年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 “智能撿球機器人”；李萍萍等同學申報的2016年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 “城市級物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在LED公共照明監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用”；陳凱等同學申報的2017年江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“Arduino的機器人與課程開發(fā)”；段志平等同學申報的我院2019年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“一種多自由度人形機器人設(shè)計”。眾多學生參與到了科研項目中來，他們承擔了大量的課題申報、論文撰寫的工作，在這一過程中，他們的科研能力得到了很大程度的提升。

5 結(jié)束語

通過“專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”人才培養(yǎng)模式在我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)近五年的應(yīng)用，我院該專業(yè)學生的專業(yè)學習興趣、動手動腦能力、自主學習能力均有了明顯提高，并且涌現(xiàn)出了眾多物聯(lián)網(wǎng)方向的拔尖創(chuàng)新人才。最后，我們將繼續(xù)對“專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”的人才培養(yǎng)模式進行改進和完善，并將之推廣應(yīng)用到其他專業(yè)當中。

針對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當前人才培養(yǎng)模式固化的現(xiàn)狀，以及學生普遍反映物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)入門難、學習難度大、深入學習難的問題，提出了一種“專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該模式遵循興趣、動手、動腦的認知學習方式，從簡到繁、從易到難，有效提高了學生學習物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的熱情和興趣，增強了學生的動手和動腦能力。1 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀自2010年起，教育部批準高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（曹麗穎，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索，沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2015年第1期50-53頁；吳功宜，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學體系建設(shè)的思考，計算機教育，2010年第11期26-29頁），已有近500所高職院校相繼開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)在了近半數(shù)以上的高職院校開設(shè)專業(yè)目 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)標準不統(tǒng)一物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)標準極其不統(tǒng)一，沒有公認的權(quán)威教材、沒有公認的課程體系，各校開設(shè)的課程體系差異性很大，有的院校偏重于上位機軟件設(shè)計、有的院校偏重于嵌入式軟件設(shè)計、有的院校偏重于硬件電路設(shè)計，開設(shè)方向五花八門，可謂 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學習難度大物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（徐小龍，魯蔚鋒，楊庚，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究，南京郵電大學學報，2012年第1期119-124頁；徐麗琴，馬穎，劉筱燕 等，大學物理綜合性實驗教學效果的調(diào)查與思考，實驗科學與技術(shù)，2011年第6期103-106頁；王海龍，默源，白喜文，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建研究，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2014年第6期98-100頁；沈蘇彬，范曲立，宗平，物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)與相關(guān)技術(shù)研究，南京郵電大學學報，2009年第6期1-11頁）涵蓋了底層的硬件設(shè)計、中間層的傳輸系統(tǒng)設(shè)計、頂層的界面設(shè)計，涉及知識點眾多，學習難度大，也可以把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)認為是一種交叉學科，可想而知其入門之難、掌握精深之難。2 “專業(yè)社團+技能競賽+科研項目” 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的的具體舉措2.1 走進專業(yè)社團尋找興趣支點學生進入大學以后，會發(fā)現(xiàn)大學的學習和中學的學習是差異性很大的，會發(fā)現(xiàn)大學所學的知識和中學的語、數(shù)、外、數(shù)、理、化、政、史、地沒有太大關(guān)系了，會有一段時間的不適應(yīng)，一部分同學會通過自我調(diào)整度過這段不適應(yīng)期，還有一部分同學很難度過這段時期。尤其是大一新生，剛剛進入大學校園，大一期間開設(shè)的課程大都以基礎(chǔ)課程為主，很難深入接觸專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)興趣更加是無從談起。如果學生可以在大一期間加入專業(yè)社團，就可以在剛剛進入大學校園的時候直觀的了解自己所學的專業(yè)，同時這種了解方式又不會那么枯燥與乏味，是一種寓學于樂的方式，專業(yè)社團寬松的學習和交流方式更加有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，為大二開始深入學習專業(yè)課程起到 依托技能競賽提升動手能力進入大二以后，學生們開始學習專業(yè)課程，同時，經(jīng)過大一時期在專業(yè)社團的學習，對專業(yè)知識也有了較為濃厚的興趣，在這個時期如果能加入到技能競賽團隊中來，和指導老師一起進行一些實際競賽項目的訓練，對培養(yǎng)學生動手能力，把課堂知識轉(zhuǎn)化為技能是大有裨益的。尤其是高職院校學生，更加要重視動手解決實際問題的能力，而參與技能競賽就是一種很好的方式 參與科研項目實現(xiàn)學術(shù)升華經(jīng)過專業(yè)社團和技能競賽訓練兩年的熏陶和鍛煉，進入大三的學生已經(jīng)具備很強的專業(yè)興趣和技能了，同學們還會繼續(xù)在學校學習半年時間，這是很重要的一段時間，如果能深入?yún)⑴c到科研項目中來，讓同學們與指導老師一起承擔論文撰寫、專利撰寫、項目申報等具體性的工作，是對學生科研能力的一次很好的提升，也是對學生綜合能力的一次升華。3 “專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極作用3.1 興趣是最好的推手高職院校學生普遍存在學習動力不足，學習主動性差的弱點，主要的根源還是在于興趣，所謂興趣是最好的老師，而專業(yè)社團就是一種很好的培養(yǎng)興趣的方式，學生有了興趣，就會有更大的主動性和求知欲去主動學習，一旦讓學生進入主動學習的狀態(tài)，高職院校對學生的培養(yǎng)就可以達到 動手能力是高職院校學生的必備技能高職院校對學生的培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)就是技能培訓，具備良好的動手能力應(yīng)該是一個合格高職院校畢業(yè)生所必須的。常規(guī)教學環(huán)節(jié)可以對學生進行一定程度的動手能力培訓，但是對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才而言，課堂學習時間顯然是不夠的，而技能競賽就是一種解決動手實踐時間不足的良好途徑，讓學生深入?yún)⑴c到技能競賽的訓練中來，可以讓學生接觸到 學術(shù)能力是高職院校學生的新標簽一直以來高職院校重技能輕學術(shù)的培養(yǎng)方式，對于高職學生綜合能力的培養(yǎng)是不利的，高職學生應(yīng)該具備很強的動手能力，但同時，也應(yīng)該具備一定的科研學術(shù)能力，尤其是對于那些致力于繼續(xù)深造的同學。具備良好的動手能力，同時也具有一定的學術(shù)能力，應(yīng)該是新時期高職院校拔尖創(chuàng)新型畢業(yè)生的新標簽。4 “專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”在我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應(yīng)用4.1 智能機器人社團引導學生走進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領(lǐng)域2014年10月，我院成立了智能機器人社團，該社團主要針對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的在校生進行興趣培養(yǎng)，同時也兼顧其他專業(yè)中興趣濃厚的學生。社團成立自今，已有近230名學生加入了社團，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生加入社團率達到了近90%。智能機器人社團在培養(yǎng)學生專業(yè)興趣、引導學生進入專業(yè)領(lǐng)域中起到 各級各類技能比賽中的物聯(lián)網(wǎng)學子物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生也在積極參加各級各類專業(yè)技能競賽，特別是以機器人技術(shù)為核心的技能競賽，如：第十四屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中，左華林和盛玉寶等同學的作品《基于多傳感器數(shù)據(jù)融合的智能撿球機器人》榮獲省級三等獎；2017中國工程機器人大賽暨國際公開賽中，黃袁爵、孫李最等同學的作品榮獲二等獎；第八屆江蘇省大學生機器人大賽中，王健松、許自強等同學的作品榮獲二等?物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生主持科研項目在開展社團活動和技能競賽的同時，也一直在指導學生參與申報科研項目，如：徐開起等同學申報的2015年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 “智能撿球機器人”；李萍萍等同學申報的2016年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 “城市級物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在LED公共照明監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用”；陳凱等同學申報的2017年江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“Arduino的機器人與課程開發(fā)”；段志平等同學申報的我院2019年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“一種多自由度人形機器人設(shè)計”。眾多學生參與到了科研項目中來，他們承擔了大量的課題申報、論文撰寫的工作，在這一過程中，他們的科研能力得到了很大程度的提升。5 結(jié)束語通過“專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”人才培養(yǎng)模式在我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)近五年的應(yīng)用，我院該專業(yè)學生的專業(yè)學習興趣、動手動腦能力、自主學習能力均有了明顯提高，并且涌現(xiàn)出了眾多物聯(lián)網(wǎng)方向的拔尖創(chuàng)新人才。最后，我們將繼續(xù)對“專業(yè)社團+技能競賽+科研項目”的人才培養(yǎng)模式進行改進和完善，并將之推廣應(yīng)用到其他專業(yè)當中。